Nachrichten

Publikation: "Bildung und Alltäglichkeit"

Wenn Alltag dadurch gekennzeichnet ist, sich auf Bildungsprozesse nicht einzulassen, stellt sich die Frage, wie das Subjekt (dennoch) in seinem alltäglichen In-der-Welt-Sein Zugang zu anderen Dimensionen von Selbst und Welt finden kann. Prof. Dr. Franz K. Krönig beschreibt dieses Verhältnis von Bildung und Alltäglichkeit aus bildungs-, kulturtheoretischer und didaktischer Perspektive. Mehr

Stimmen zum Forum Inklusive Bildung - Was ist Studieren?

Über Lesen, Wörter, Stimmen Mehr

Neu erschienen: "Wie Raumqualitäten entstehen"

Wie erfahren Kinder pädagogische Räume? Wie lassen sich Raumgestaltungen im Verhältnis dazu beschreiben und verstehen? Diesen Fragen geht der im Oktober 2023 publizierte Band „Wie Raumqualitäten entstehen“ nach. Der Neuerscheinung liegt ein vom BMBF gefördertes Forschungsprojekt der TH Köln und der Universität zu Köln zur Topographie des pädagogischen Raums in Kindertageseinrichtungen zugrunde. Mehr

Neu erschienen: FalKi-Heft "Raum als Forschungsfeld der Kindheitspädagogik"

Das sechste Hefte der Online-Zeitschrift FalKi fokussiert methodologische und methodische Zugänge zu räumlichen Dimensionen früher Kindheit. Indem Räumlichkeit zum Thema von Kindheitsforschung wird, werden vermeintlich lineare Prozesse in ihrer lokalen Gebundenheit und ihrer regionalen, milieuverbundenen, lebensweltlichen, institutionellen und historischen Bedingtheit in den Blick genommen. Mehr

Pantherzeiten. Ein Buch für die TH Köln - ein Videorückblick

Ein Videorückblick. Mehr

Neuerscheinung: "Kontinuität und Wandel in der Pädagogik der frühen Kindheit"

Der von Marc Schulz mitherausgegebene Band diskutiert Kontinuität und Wandel von Handlungsfeldern, Konzepten und Professionalisierung in der Pädagogik der frühen Kindheit, setzt sie zueinander ins Verhältnis und reflektiert die Beziehung von Praxis- und Wissenschaftsentwicklung. Mehr

Aktualisierte und erweiterte Auflage von „Kinder- und Jugendhilfe. Arbeitsfelder und ihre Rahmungen"

Von Dominik Farrenberg und Marc Schulz ist nun die 2., aktualisierte und erweiterte Auflage von „Kinder- und Jugendhilfe. Arbeitsfelder und ihre Rahmungen“ in der Reihe „Grundlagen Sozialer Arbeit“ beim Wochenschau Verlag erschienen. Mehr

Lesen: Pantherzeit - Eine Lesung mit Marica Bodrožić

Auf dem Bildschirm ist das bekannte Gedicht „Der Panther“ von Rainer Maria Rilke zu lesen. Es ist still, niemand spricht. Nun wird das Gedicht einmal vorgelesen, wieder Stille. Ein ermutigender und besonderer Anfang einer Zoom-Sitzung. Prof. Dr. Andrea Platte begrüßt mehr als 80 Teilnehmende zum Forum Inklusive Bildung. Mehr

Dokumentation: Forum Inklusive Bildung - Fragen

Den Auftakt-Vortrag „Orientierungen für die inklusive (Kindheits)pädagogik“ hielten am 27.10.2021 Oksana Schulz (TH Köln) und Sarah Hödtke (HS Niederrhein) über die Ergebnisse des Forschungsprojekts „ProMinKa – Professionalisierung für die Migrationsgesellschaft in inklusionsorientierten Kitas“. Mehr

Neuerscheinung: "Early Childhood Education in Germany"

Der englischsprachige Band "Early Childhood Education in Germany. Exploring Historical Developments and Theoretical Issues", mitherausgegeben von Prof. Dr. Marc Schulz, ist im Routledge Verlag erschienen. Mehr

Forum Inklusive Bildung: Ermutigungen

Es braucht Mut, im exklusiven Bildungssystem inklusive Pädagogik zu vertreten, über Bedingungen nicht zu resignieren, Veränderungen zu ersinnen und Ideen zu verfolgen. Deswegen will das Forum Inklusive Bildung im Studienjahr 2021/22 ermutigen. Mit den Beiträgen möchten wir zu Begegnungen durch gemeinsames Lesen – Fragen – Erinnern – Wissen einladen, anregen und Mut machen. Mehr

Neuerscheinung: "»Qualität« revisited"

Das Konstrukt „Qualität“ bestimmt seit über zwanzig Jahren den frühpädagogischen, fachpolitischen und fachwissenschaftlichen Diskurs in Deutschland. In diesem von Claus Stieve mitherausgegebenen Band werden sowohl neue empirische als auch neue theoretisch-analytische Zugänge vorgestellt. Mehr

Neuerscheinung: "Paradoxien (in) der Pädagogik"

Es gibt eine Vielzahl an zu Klassikern geronnenen Beschreibungen der Pädagogik als paradox bzw. Paradoxien bearbeitend (z.B. Freiheit/Zwang). Im Sammelband wird in diesem bzw. dieses Verständnis analysiert, relativiert, justiert und erweitert. Dabei konzentrieren sich die Studien auf pädagogische Theorien, Semantiken, Interaktionen, Professionen und Organisationen. Mehr

Neuerscheinung: "Familie im Kontext kindheits- und sozialpädagogischer Institutionen"

Der Band, mitherausgegeben von Prof. Dr. Marc Schulz als Sprecher der DGfE-Sektion 8 (bis 2021), versammelt analytische Beiträge, die diskutieren, auf welche Weise Diskurse, bspw. aus Praxiszusammenhängen, Zustands- und Aufgabenbeschreibungen der Familie konstruieren und wie die jeweilige Verhältnisbestimmung disziplinäre Gemeinsamkeiten, aber auch Abgrenzungen begründen. Mehr

Wissensformen in Partizipativer Lehre und Forschung: Abschlusstagung des BMBF-Projektes ‚ParLink‘

Mit der digitalen Tagung „Zwischen Abstand und Augenhöhe – Erfahrungsräume partizipativer Lehre und Forschung“ mit ca. 140 Teilnehmenden fand am 21.Mai das Forschungsprojekt „ParLink: Partizipative Lehre im Kontext inklusionssensibler Hochschule“ seinen (vorläufigen) Abschluss. Mehr

Was ist (noch) Natur? Das Verhältnis von Natur und Mensch in der Pädagogik der frühen Kindheit.

Zwölfte Theoriewerkstatt der DGfE Kommission Pädagogik der frühen Kindheit | 6. und 7. Mai 2021 an der TH Köln Mehr

Neuerscheinung: "Die Diagnose Autismus im Spiegel inklusiver Widersprüche"

Der in diesem Band geführte Diskurs um De-Kategorisierung trifft in den Kern der Frage von inklusiver Pädagogik und sucht zugleich hochschuldidaktische Wege, die eine solche vorzubereiten vermögen. Mehr

Forum Inklusive Bildung: Rückblick auf Querformate 2020/21

Außergewöhnliche Diskussions-, Austausch- und Vortrags-Formate konnte das Forum Inklusive Bildung auch im Wintersemester 2020/21 unter dem Titel „Querformate“ realisieren. Mehr

Herausgeber*innenband "Pädagogisierungen des Essens"

Der neu erschienene Band „Pädagogisierungen des Essens. Kinderernährung in Institutionen der Bildung und Erziehung, Familien und Medien“, herausgegeben von Marc Schulz, Friederike Schmidt und Lotte Rose, erweitert die wissenschaftliche Debatte um das Essen von Kindern und dessen Pädagogisierung um erziehungs-, sozial- und kulturwissenschaftliche sowie kindheitstheoretische Perspektiven. Mehr

Neues Lehrbuch „Kinder- und Jugendhilfe. Arbeitsfelder und ihre Rahmungen“

Von Dominik Farrenberg und Marc Schulz ist nun „Kinder- und Jugendhilfe. Arbeitsfelder und ihre Rahmungen“ in der Reihe „Grundlagen Sozialer Arbeit“ beim Wochenschau Verlag erschienen, es schließt an die im letzten Jahr erschienene „Einführung in die Handlungsfelder Sozialer Arbeit. Eine systematisierende Einführung“ (Beltz Juventa) an. Mehr

Das Forum Inklusive Bildung zu Gast beim Forum Postmigrantische Perspektiven an der HS Niederrhein

Dokumentationen von Studierenden der BA-Studiengänge "Soziale Arbeit" und "Pädagogik der Kindheit und Familienbildung" an der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften zu Fachvorträgen des Forums Postmigrantische Perspektiven der Hochschule Niederrhein am 11. und 18. November 2020. Mehr

Forum Inklusive Bildung: Rückblick auf QUERFORMATE 2019/20

Ganz im Sinne des für die Veranstaltungsreihe ausgewählten Titels QUERFORMATE entfachte das Forum Inklusive Bildung im Wintersemester 2019/20 angeregte und teilweise kontroverse Diskussionen quer zu Überzeugungen und Erwartetem. Mehr

Kindertageseinrichtungen – keine Orte der Notbetreuung

Ad Hoc-Stellungnahme der Vorsitzenden der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) Mehr

Lehrbuch "Handlungsfelder Sozialer Arbeit. Eine systematisierende Einführung"

Das Lehrbuch von Dominik Farrenberg und Marc Schulz vermittelt eine kompakte Einführung in die Ordnung und Systematisierung eines vielgestaltigen und dynamischen Praxiszusammenhangs. Dies geschieht auf Basis von Fallportraits sowie Einblicken in historische Entwicklungen, aktuelle Fragestellungen und zentrale Theoriefiguren. Mehr

Herausgeber*innenband „Pädagogisierungen des Essens" erschienen

Der neu erschienene Band „Pädagogisierungen des Essens. Kinderernährung in Institutionen der Bildung und Erziehung, Familien und Medien“, herausgegeben von Marc Schulz, Friederike Schmidt und Lotte Rose, erweitert die wissenschaftliche Debatte um das Essen von Kindern und dessen Pädagogisierung um erziehungs-, sozial- und kulturwissenschaftliche sowie kindheitstheoretische Perspektiven. Mehr

FORUM INKLUSIVE BILDUNG: QUERFORMATE

Das Forum Inklusive Bildung sucht nach Perspektiven für Pädagogik, Soziale Arbeit und politisches Engagement, die sich querstellen zu Gewissheiten und Selbstverständlichkeiten, Standards und Ordnungen, Lehren und Zustimmungen. Mehr

„Kindergarten Flügelnuss – Kita trifft Architektur“

Studierende der TH Köln/Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften und der Hochschule Bremen/SCHOOL OF ARCHITECTURE entwickelten zusammen mit dem Büro Dung Ullrich Architekten im Rahmen eines Lehrforschungsprojekts das pädagogische Raumkonzept für den FRÖBEL-Kindergarten »Flügelnuss« im Bonner Stadtteil Bad Godesberg, der am 9. Oktober feierlich eröffnet wird. Mehr

„Soziale (Bildungs-)Räume für Familien“ – Dokumentation des Abschlussfachtags vom 13.06.19

Studierende der TH Köln (BA Studiengänge Pädagogik der Kindheit und Familienbildung sowie Soziale Arbeit) veranstalten zum Abschluss des Seminars aus den Handlungs- und Forschungsfeldern unter der Leitung von Michaela Zufacher einen gelungenen Fachtag. Mehr

Neu erschienen: "Dinge in der Erinnerung"

Im Rahmen der 21. langen Buchnacht fand am 18. Mai 2019 im Berlin-Kreuzberger Museum der Dinge eine Lesung zum neu erschienenen Band "Die Gegenstände unserer Kindheit", herausgegeben von Volkmar Mühleis und Jörg Sternagel, statt. Die Sammelband mit einem Vorwort von Claus Stieve knüpft an dessen 2008 erschienene Monographie "Von den Dingen lernen" an. Mehr

Sammelband "Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit" erschienen

Auf der Sektionstagung der DGFE-Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit vom 23.-25. Mai 2019 wurde der von Cornelie Dietrich, Ursula Stenger und Claus Stieve herausgegebene neue Sammelband "Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit. Eine kritische Vergewisserung" vorgestellt. Mehr

Prof. Dr. Marc Schulz als Vorsitzender der DGfE Kommission Pädagogik der frühen Kindheit bestätigt

Prof. Dr. Marc Schulz übernimmt zudem erneut die Funktion des Sprechers sowohl der Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, als auch der Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit, gemeinsam mit Prof. Dr. Bettina Hünersdorf von der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Mehr

Forschungsschwerpunkt "Bildungsräume in Kindheit und Familie" anerkannt

Die TH Köln verstärkt mit einem neuen Schwerpunkt der Fakultät für Angewandte Sozialwissenschaften ihre Forschungen zur Pädagogik der frühen und mittleren Kindheit. Mehr

Dr. Donja Amirpur in den Vorstand der Kommission Interkulturelle Bildung der DGfE gewählt

Auf der Mitgliederversammlung der DGfE Kommission Interkulturelle Bildung, die im Rahmen der Sektionstagung der Interkulturellen und International Vergleichenden Erziehungswissenschaft im Februar 2019 an der Bergischen Universität Wuppertal stattfand, ist Dr. Donja Amirpur zum neuen Vorstandsmitglied gewählt worden. Mehr

Netzwerk und Homepage "essenspaed.de - Erziehungswissenschaftler_innen machen das Essen zum Thema"

Das Forschungsnetzwerk versammelt seit 2014 Erziehungswissenschaftler_innen, die sich lebensphasen-und handlungsfeldübergreifend mit Praktiken und Diskursen des Essens, der Essensversorgung sowie der Essenserziehung und -bildung in pädagogischen Räumen beschäftigen. Mehr

ProMinKa: Erfolgreicher Fachtag der AWO Ruhr-Mitte

Modellprojekt "ProMinKa" entwickelt in den Hörsälen des Marienhospitals in Herne mit ausgewählten AWO-Kitas erste Ideen zur bestmöglichen Teilhabe von Kindern mit Migrationsintergrund und einer Behinderung im Alltag von Kindertagesstätten. Mehr

Aktuelle frühpädagogische Perspektiven auf Kinder und Kindheit(en)

Inzwischen haben sich im Zuge der anhaltenden disziplinären Vergewisserungen der Pädagogik der frühen Kindheit ihre theoretischen und empirischen Zugänge erheblich verbreitert. Der Band stellt diese aktuellen frühpädagogischen Perspektiven auf Kinder und Kindheit(en) vor. Mehr

FORUM INKLUSIVE BILDUNG: ENTGRENZUNGEN

Unter dem Titel „Entgrenzungen“ nähert sich das Forum Inklusive Bildung in diesem Studienjahr den „Versämtlichungen“ (Hark und Villa) und der Vielschichtigkeit sozialer Ungleichheit. Mit dem Blick auf Gesellschaftsstrukturen, Identitätskonstruktionen und symbolische Repräsentationen fokussieren die Gastvorträge unterschiedliche Ebenen von Ausschluss und deren Folgen. Mehr

Doppelte Veröffentlichungsfeier am 15. Januar 2018

„Praxishandbuch inklusive Hochschuldidaktik“ und „Kritisches Glossar Kindheitspädagogik“ feiern Premiere in der Bildungswerkstatt der TH Köln. Mehr

„Inklusionsorientierte Hochschule? – Möglichkeiten der Weiterentwicklung eines exklusiven Systems“

Symposium im Rahmen der 32. internationalen Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen IFO 2018 vom 21. bis 24.02.2018 an der Justus-Liebig-Universität Gießen. Die AG 1.7 findet am Mittwoch, 21.02.2018 von 16.30 Uhr bis 18.30 Uhr statt, Referent*innen sind: Donja Amirpur, Daniel Bergelt, Anne Goldbach, Mandy Hauser, Franz Krönig, Matthias Otten, Andrea Platte, Saskia Schuppener u.a. Mehr

Fachtag „Inklusive Kindheiten in exklusiven Strukturen?“ am 15. Januar 2018

Das „Forum Inklusive Bildung“, eine Kooperation zwischen der Integrationsagentur der Arbeiterwohlfahrt Bezirksverband Mittelrhein e. V., der Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft und dem Institut für Kindheit, Jugend, Familie und Erwachsene (KJFE) der TH Köln, ist eine offene Veranstaltungsreihe mit wechselnden Vorträgen und Workshops. Mehr

Praxishandbuch Inklusive Hochschuldidaktik

Das Handbuch leistet einen Beitrag auf dem Weg zu einer gemeinsamen Verantwortung für inklusionssensibles Lernen und Lehren. Es bündelt vielfältige Erfahrungen, Reflexionen und konkrete Vorschläge im Bemühen um eine inklusive Hochschuldidaktik, versteht sich dabei jedoch nicht als handlungsweisend, sondern möchte anregend und anstoßend sein. Mehr

Kritisches Glossar Kindheitspädagogik

Das Glossar bietet eine Auseinandersetzung mit zentralen Begriffen des Feldes. Mehr

Variationen des Raums. Raumleben und Raumgestaltung zwischen Architektur und Didaktik

Unter diesem Titel halten Prof. Dr. Claus Stieve und Dipl. Ing. Bernd Ullrich von der TH Köln den Eröffnungsvortrag auf dem diesjährigen Hochschultag an der Pädagogischen Hochschule St.Gallen. Der Hochschultag mit dem Thema "LernRaum" widmet dabei der Frage, wie die Gestaltung von Räumen das Lernen und Lehren in Schulen und Hochschulen beeinflusst. Mehr

Handbuch Inklusive Kindheiten

Mit Beiträgen aus Theorie und Praxis liefert dieses Handbuch einen systematischen Überblick über Kindheitspädagogik und Inklusion/Inklusive Bildung. Damit entsteht eine Gesamtübersicht über die unterschiedlichen Zugänge und Perspektiven auf eine „inklusive Kindheit“. Mehr

Inklusive Kindheiten im Blick

Das »Handbuch Inklusive Kindheiten« erscheint im Herbst 2017 und skizziert die Vision einer inklusiven Gestaltung von Kindheit jenseits spezifischer Institutionen. Im Wintersemester 2017/2018 stellt deshalb das "Forum Inklusive Bildung" in Kooperation mit den Autor*innen das Thema "Inklusive Kindheiten" ins Zentrum ihrer Veranstaltungsreihe. Mehr

" ... im Ungewissen?" Forum Inklusive Bildung im Sommersemester 2017

Das Forum Inklusive Bildung macht im Sommersemester 2017 Vorgaben, Kontroversen und Dilemmata sichtbar, die zu Ungewissheit und Widerspruch in der Inklusionsentwicklung führen. Mehr

Index für Inklusion

Ein Leitfaden für Schulentwicklung. Mit Online-Materialien. Auch für Kindergärten, Hochschulen und andere Bildungseinrichtungen. Der »Index für Inklusion« ist ein Leitfaden für die gemeinsame Schulentwicklung auf der Basis inklusiver Werte. Er hilft allen Beteiligten, Barrieren und Ressourcen für Lernen und Partizipation zu identifizieren. Mehr

Inklusive Momente. Unwahrscheinlichen Bildungsprozessen auf der Spur.

Basierend auf einem breiten Inklusionsverständnis zeigt das Buch Momentaufnahmen inklusiver und exklusiver Spiel-, Lern- und Begegnungsprozesse aus dem schulischen und außerschulischen Bildungskontext. Bilder und Geschichten regen aus Perspektive einer emanzipatorischen und solidarischen Pädagogik zur Reflexion von Aussonderung, Machtstrukturen und Hierarchisierung im pädagogischen Alltag an. Mehr

Musikalisch-kulturelle Bildung an Ganztagsgrundschulen

Konzept und Praxis eines forschenden Projekts. Das Projekt Zusammenklang verbindet das Engagement für musikalisch-kulturelle Bildung an Ganztagsgrundschulen mit gesellschaftlichen Fragen und der Praxisforschung im Bereich inklusiver Organisationsentwicklung (Schule/Ganztag/externe Partner). Mehr

Diversität in der Pädagogik der frühen Kindheit

Im Spannungsfeld zwischen Konstruktion und Normativität. Erziehungs- und Bildungskontexte der frühen Kindheit sind heute stark von Diversität geprägt. Die Publikation nimmt dies zum Anlass, theoretisch-systematisch und empirisch Zugänge zu Fragen der Differenz sowie verschiedene Differenzdimensionen zu diskutieren. Mehr

Nachrichten aus der TH Köln