Logo Forschungsschwerpunkt Medienwelten 2021 (Bild: TH Köln / IMM)

Forschungsschwerpunkt Medienwelten

Institut für Medienforschung und Medienpädagogik (IMM)
Ubierring 48, 50678 Köln

Kontakt/Leitung

Prof. Dr. Friederike Siller

Prof. Dr. Friederike Siller

Angewandte Sozialwissenschaften
Institut für Medienforschung und Medienpädagogik (IMM)

  • Campus Südstadt
    Ubierring 48
    50678 Köln
  • Telefon+49 221-8275-3018

Projekte des Forschungsschwerpunkt Medienwelten

Im Mittelpunkt der Projekte des Forschungsschwerpunktes "Medienwelten" stehen die Nutzung und Bedeutung von Medien für Lern-, Sozialisations- und Bildungsprozesse und die Veränderung von Kommunikationskulturen.

  • InclusiveGameLab – Digitales Spielen ermöglichen

    Das Projekt „InclusiveGameLab“ fördert inklusive Zugänge zu digitalen Spielen, um die soziale und kulturelle Teilhabe von Menschen mit Beeinträchtigungen zu verbessern. Es sensibilisiert Spieleentwickler*innen und Medienpädagog*innen durch Lehrmaterialien und Praxisübungen. Gefördert vom BMBF, entwickelt es in Kooperation mit Praxispartner*innen bis 2026 OER-Materialien für barrierefreies Gaming. Mehr

  • Expanding Narratives - Jugendliche und Ihre Bilder der Nachhaltigkeit

    Expanding Narratives setzt sich kritisch, kreativ und analytisch mit Narrativen und Bildern der Nachhaltigkeit auseinander. In einem partizipativen Forschungs- und Entwicklungsprojekt wird danach gefragt, wie Jugendliche aus Deutschland und Tansania historische und gegenwärtige Bilder und Narrative in den (Sozialen) Medien wahrnehmen und verhandeln. Mehr

  • INTIA

    Unter dem Titel "Meine Idee. Meine Lösung." pilotiert das Projekt partizipative Methoden für die Entwicklung digitaler Hilfen zur Alltagsbewältigung von Kindern und Jugendlichen mit Förderbedarf. Mehr

  • Medienbildung inklusiv mit digitalen Spielen (InGame)

    Im Projekt "InGame", das von der TH Köln und dem JFF – Institut für Medienpädagogik in Forschung und Praxis durchgeführt wird, werden die Teilhabe-, Inklusions- und Bildungspotenziale digitaler Spielewelten in den Blick genommen. Das Projekt ist am 1. Mai 2022 gestartet und wird bis zum 30. April 2024 von der Stiftung Deutsche Jugendmarke e.V. gefördert. Mehr

  • Inklusive Digitalisierung in Hochschulbildung und Sozialer Arbeit

    Das Projekt „Inklusive Digitalisierung in Hochschulbildung und Sozialer Arbeit“ ist ein Forschungs- und Lehrentwicklungsprojekt an der TH Köln und befasst sich damit, wie Hochschule und Soziale Arbeit mithilfe digitaler Werkzeuge inklusiver gestaltet werden können. Mehr

  • Digitalisierung in der Jugendsozialarbeit

    Digitale Medien sind in immer mehr Handlungskontexten und Handlungsfeldern der Sozialen Arbeit relevant. Zielsetzung des Projektes ist die Entwicklung und Erprobung neuer Ideen und Konzepte für die Jugendsozialarbeit, um eine Teilhabe aller Menschen zu ermöglichen und zu fördern. Mehr

  • Decoding Gender in Social Media

    Am 01.04. ist das von der RheinEnergie Stiftung geförderte Forschungsprojekt „Decoding Gender in Social Media: Entwicklung eines geschlechterreflektierenden Handlungskonzepts in der Jugendarbeit“ gestartet. Mehr

  • Medienbildungslandschaft für Kinder und Jugendliche in Monheim am Rhein

    Das Forschungsprojekt zielt darauf ab, durch detaillierte empirische Erfassung und theoretisch fundierte Analyse der Angebotslandschaft der Medienbildung in Monheim, diese adressat*innenorientiert weiter entwickeln zu können. Mehr

  • Entwicklung eines integrierten Handlungskonzeptes in Monheim

    Entwicklung eines integrierten Handlungskonzeptes für die Umsetzung von Medienbildung im Kinder- und Jugendalter für die Stadt Monheim Mehr

  • Begleitstudie zu "Schulgarten DiGiTAL"

    Begleitstudie zu "Schulgarten DiGiTAL – Digital-Analoge Umweltbildung für Lehrkräfte und Multiplikatoren" Mehr

  • Kinderperspektiven auf Teilhabe. Eine explorative Untersuchung

    In einer explorativen Untersuchung wurden Berichte von 22 Kindern im Alter von 10 bis 13 Jahren zu ihrem Medienhandeln und ihren Online-Erfahrungen mit Blick auf soziale und digitale Teilhabe gesammelt. Mehr

  • Digitale Medien und Medienbildung in der sozialen Welt der Ganztagsschule

    Digitalisierung und Mediatisierung führen zu grundlegenden Veränderungen auf gesellschaftlicher und individueller Ebene. Für etablierte Bildungsorganisationen wie Ganztagsschulen stellt sich daran anschließend die Frage, wie der Medienkompetenzerwerb für Schüler*innen im Zusammenspiel von formaler, non-formaler und informeller Bildung erfolgreich gestaltet werden kann. Mehr

  • DigiPäd 24/7: Digitalisierung und Organisationsentwicklung in Heimen und Internaten

    Die Digitalisierung führt zu grundlegenden Veränderungen in Bildungsorganisationen – so auch in Heimen und Internaten. Ziel des Projekts ist es daher, bedarfsgerechte Orientierungsrichtlinien und Handlungsempfehlungen zu erarbeiten, die 24/7-Einrichtungen bei der Entwicklung eines Handlungskonzepts zur Medienbildung im Spannungsfeld von Beteiligung, Förderung und Schutz unterstützen. Mehr

  • IDiT – INCLUDING.DIGITAL.TWINS. Inklusion durch digitale Medien in der beruflichen Bildung

    Die (Re-)Integration von Menschen mit Behinderungen in den ersten Arbeitsmarkt steht im Zuge des umfassenden digitalen Wandels vor neuen Herausforderungen. Das Projekt erforscht, wie RehabilitandInnen und Auszubildende digitale Expertise und mediale Kompetenzen erwerben können, die für einen erfolgreichen beruflichen (Wieder-)Einstieg unabdinglich sind. Mehr

  • Inklusion und sprachliche Bildung mit digitalen Medien im Kindergarten

    Im Forschungsprojekt nähern wir uns aus medienpädagogischer und sozialwissenschaftlicher Perspektive der Frage, wie pädagogische Fachkräfte in der Kindertagesstätte den Einsatz digitaler Medien für sprachliche Bildung und Inklusion bewerten und auf welche Potenziale und Probleme sie im Hinblick auf den pädagogischen Gebrauch von digitalen Medien in inklusiven Settings im Kindergartenalltag stoßen. Mehr

  • Internetseiten für Kinder – Angebotsanalyse

    In dem Projekt erfolgt eine Analyse des aktuellen Stands der Internetseiten für Kinder im deutschsprachigen Raum. Die Kriterien für die Analyse werden medienpädagogisch hergeleitet und berücksichtigen bspw. auch die Möglichkeit einer mobilen Angebotsnutzung, Formen der sozialen Vernetzung, Beteiligung am Content und Einbindung von Games/Bewegtbild. Partner ist der gemeinnützige fragFINN e.V. Mehr

  • Medien in die Schule

    Im Rahmen einer Ist-Analyse des Angebots Medien in die Schule wurden (unter Berücksichtigung verschiedener Zielgruppen) drei verschiedene Qualitätsbereiche bewertet: Inhalt und Gestaltung, Usability und Benutzerführung sowie Barrierefreiheit und Inklusion. Basierend auf den Ergebnissen wurden qualitätsverbessernde Maßnahmen entwickelt und in Teilen umgesetzt. Mehr

  • Media Literacy Lab. Open Learning in der Medienpädagogik

    In den Onlineprojekten des Media Literacy Lab werden aktuelle Herausforderungen im Bereich Internet und Gesellschaft aus einer medienpädagogischen Perspektive kollaborativ-vernetzt bearbeitet. Die Angebote richten sich an Akteure der (medien-)pädagogischen Praxis und weitere Interessierte. Kursergebnisse bleiben im Netz einsehbar und können weiterentwickelt und verwendet werden. Mehr

  • Vernetztes Lernen und Lehren und digitale Technologien

    In dem Projekt beschäftigen wir uns aus einer medienpädagogischen und -didaktischen Perspektive mit den Anforderungen und Handlungsfeldern für ein gutes Lernen und Lehren mit und über digitale Technologien. Der Blick richtet sich auf lernzentrierte Prozesse sowie mögliche Handlungsfelder für Hochschulen zum Ausbau vernetzter Lernformen und Bildungsangebote. Mehr

  • Ethik und Games

    Ziel des Projekts "Ethik und Games" ist die Entwicklung und Erprobung von pädagogischen Modellprojekten und didaktischen Materialien zur Reflexion von und kreativen Auseinandersetzung mit ethischen Fragestellungen und moralischen Entscheidungen in der digitalen Spielekultur. Mehr

    • Mehr Ergebnisse

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